PLAN DE CLASES

CURSO: Preescolar, primero y quinto                     SEMANA / FECHA:  27 de agosto UNIDAD / TEMA / CONTENIDO: Proceso de diagnóstico de aula

OBJETIVO SEMANAL: Realizar el proceso de observación para conocer la necesidad que conlleve a  crear el diagnóstico.

DOCENTE EN FORMACIÓN: YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA         IDENTIFICACIÓN: 59.395.119

FECHAS	CONTENIDO A ABORDAR	ESTRATEGIAS DIDACTICAS	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	RECURSOS	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
29 y 30 de agosto	Proceso de diagnóstico de aula Acompañamiento en aula.	Se desarrolla la observación en el aula para conocer las necesidades o dificultades que presentan los niños y niñas del Centro Educativo Chupinagan.	Mediante las actividades de aprendizaje dadas a conocer por el docente titular se lleva a comprender las necesidades que enfrentan los niños y niñas frente al aprendizaje-enseñanza	Aula de clases Cuadernos Lapiceros Tablero Láminas	Obtención de las necesidades que conlleven a la búsqueda de soluciones.
31 de agosto y 1 de septiembre	Estudio y conocimiento del P.E.I y Manual de Convivencia de la Institución, Acompañamiento de aula.	Se lleva a cabo la lectura tanto del PE.I como del Manual de Convivencia.	Identificar posibles dificultades presentes en el entorno escolar  para poder realizar un diagnóstico.	PEI Manual de Convivencia Cuaderno de apuntes Lapiceros	Realización de la lectura y comprensión del PEI y Manual de Convivencia que desarrolla la Institución Educativa Chupinagan

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA: http://vinculando.org/educacion/diagnostico-de-centro-educativo-con-su-plan-de-mejora.html.

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTE: http://es.slideshare.net/brvasquez1968/diagnstico-educativo-14169332

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA: Socializar con la docente  titular a cerca de la propuesta del centro de interés.

PLAN DE CLASES SEMANAL

CURSO: Preescolar , Primero y quinto                                             SEMANA / FECHA: 3 de Septiembre. UNIDAD / TEMA / CONTENIDO: Proceso de diagnóstico de aula

OBJETIVO SEMANAL: Identificar y analizar Los colores primarios.

DOCENTE EN FORMACIÓN: YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA           IDENTIFICACIÓN: 59.395.119

FECHAS	CONTENIDO A ABORDAR	ESTRATEGIAS DIDACTICAS	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	RECURSOS	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
5 Y 6 de Septiembre	Acompañamiento de aula. Identificar los Colores primarios	Dar a conocer la importancia de la identificación de los colores primarias a través del uso de temperas en un dibujo en cartulina.  .	Selección de los trabajos mejor presentados para ser colocados en el mural artístico del aula. Motivar a los niños que den su opinión sobre la importancia de los colores primarios que identificaron a través del dibujo.	Temperas Cartulina Pincel Mural	Comprensión e identificación de los colores primarios por parte de los niños y niñas del Centro Educativo.
7 Y 8 de Septiembre	Acompañamiento en el aula Lectura cuento: Letrinlandia, letra N	Por medio de la lectura del cuento se lleva a que el niño no solo pronuncie la letra n sino que desarrolle un trazo a través de la pintura.	Comprender Promueve la escucha Desarrolla la habilidad artística.	Cuento: Letrilandia, lentra N cuento Mural	Compresión de Lectura.

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:

https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=cuento%20letra%20n%20letrilandia

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTES:

Canción letra N

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=tP2YWrV-XNw

            TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA: Socializar con la docente  titular a cerca de la propuesta del centro de interés.

PLAN DE CLASES SEMANAL

CURSO: Preescolar , primero y quinto                            SEMANA / FECHA:  10 de Septiembre UNIDAD / TEMA / CONTENIDO: Proceso de diagnóstico de aula

OBJETIVO SEMANAL: Identificar las letras del alfabeto visual y a través de la escucha para que los niños las puedan aplicar con palabras

DOCENTE EN FORMACIÓN: Yolima Andrea Velasco Valencia          IDENTIFICACIÓN: 59.395.119

FECHAS	CONTENIDO A ABORDAR	ESTRATEGIAS DIDACTICAS	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	RECURSOS	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
12  y 13 de Septiembre	Acompañamiento en el aula. Representación por parte de los niños el cuento de la letra N	El cuento de la letra N no solo es promover una lectura sino la comprensión de los niños y niñas a través de una representación promoviendo en ellos no solo la pronunciación sino su escritura.	Expresión lingüística, artística, corporal	Aula de clases Canción de la n Papel block Colores Lápiz	Aula de clases Canción de la N Colores Papel block Lápices

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA.

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTE:

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA: Socializar con la docente  titular a cerca  de la propuesta del centro de interés.

DIARIOS DE CAMPO

	CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIARIO DE CAMPO
INFORMACIÓN BÁSICA NOMBRES Y APELLIDOS:  YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA CAU:                                     SAMANIEGO - NARIÑO SEMESTRE:                         SEPTIMO                     FECHA DE ENTREGA:        18 DE SEPTIEMBRE.
FECHA DE LA SEMANA	29- de agosto A 1- de septiembre
COLEGIO	CENTRO  EDUCATIVO “ CHUPINAGAN”
DOCENTE TITULAR	CARMEN YADIRA ESPINOZA BOLAÑOS
DOCENTE EN FORMACIÓN	YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA
GRADO	Preescolar, 1º y 5º
No DE ESTUDIANTES	16
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN	7:30 a 10:30
OBJETIVO DE LA SEMANA: Encontrar la necesidad que conlleve a la creación del centro de interés.
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: El centro educativo “Chupinagan” se encuentra ubicado en la vereda que lleva el mismo nombre, es decir esta ubicado en el sector rural, cuenta con 16 estudiantes y un docente directivo. Los estudiantes todos hacen parte del sector rural y por tanto son puntuales con su proceso de aprendizaje-enseñanza al igual que su docente que le hacen inicial sus clases en el tiempo estipulado sin antes elevar una pequeña oración de gracias como también un saludo cordial, amable para todos los presentes. Da a conocer los distintos temas que se van a desarrollar en el aula de clase, se pudo observar que son niños comprometidos, que les gusta estudiar, siempre atentos a lo que la docente les habla. Los niños y docente desarrollan el plan de clase sin ninguna dificultad.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: El centro educativo Chupinagan  cuenta con un docente directivo que se caracteriza no solo por el papel que desarrolla como director sino como docente lo que le lleva a desarrollar una relación positiva con sus alumnos, no solo promueve el aprendizaje-enseñanza sino también los principios y valores institucionales que contribuyen a la formación de los niños de este sector.
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE DE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS? A partir de lo observado fue importante no solo porque pude conocer las distintas necesidades las cuales me permitirán ser implementara para el desarrollo del centro de interés sino comprender el papel que desarrolla el docente en la búsqueda de soluciones y son quienes abren espacios para que estas actividades se promueven en sus centros educativos.
¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL? Pude entender y a la vez comprender que esta clase de actividades no solo lo acerca a la realidad de nuestros entornos  sino distintas necesidades que enfrentan las personas como son los estudiantes y el centro educativo, considerando entonces que llevar a cabo mi practica me está haciendo más humana y ser comprometida con el rol que esto desarrollando lo cual contribuye no solo al desarrollo integral de los niños y niñas sino al desarrollo humano de toda una comunidad.

	CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIARIO DE CAMPO
INFORMACIÓN BÁSICA NOMBRES Y APELLIDOS:    YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA CAU:                                        SAMANIEGO - NARIÑO SEMESTRE:                            SEPTIMO FECHA DE ENTREGA:           SEPTIEMBRE.
FECHA DE LA SEMANA	5- AL  8- DE SEPTIEMBRE
COLEGIO	CENTRO  EDUCATIVO “CHUPINAGAN”
DOCENTE TITULAR	CARMEN YADIRA ESPINOZA BOLAÑOS
DOCENTE EN FORMACIÓN	YOLIMA ANDREA VELASCO VALENCIA
GRADO	PREESCOLAR, PRIMERO Y QUINTO
No DE ESTUDIANTES	16
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN	7:30 a 10:30 am
OBJETIVO DE LA SEMANA: Encontrar la necesidad presente en el aula para ser desarrollada en el centro de interés
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: La actividad desarrollara en esta semana me permite no solo continuar con la observación dentro del aula y comportamiento de los niños en este proceso educativo sino evaluar y analizar de manera conjunta los distintos aprendizajes que se desarrollan en bien de los educandos, así mismo puedo darme cuenta las necesidades, actitudes y comportamiento que los niños tienen en esta clase de aprendizaje lo que me lleva a tomar conciencia del papel que tiene el docente como orientador educativo en el desarrollo integral de los niños y niñas.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: Que hoy en día es de gran responsabilidad desarrollar el papel de maestro, docente o educador puesto que se debe cumplir no solo con las funciones asignadas sino también ser una persona humanizada y sobre todo todo en valores y principios eticos ya que se esta educando a una nueva generación para el futuro de nuestra sociedad y por tanto se debe desempeñar muy el rol de docente.
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE DE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS? Frente a las temáticas tratadas y vividas en clase son muchas, son los comportamientos, actitudes y aptitudes que desarrollan los niños dentro del aula y son puntos de referencia para poder apreciar de esta manera la dificultad o problema que tiene frente al proceso de aprendizaje-enseñanza, llevándole entonces a buscar estrategias pedagógicas que brinden soluciones a los mismos.
¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL? Hacer parte de la organización de un ambiente aprendizaje dentro de una institución del sector rural que lleve a brindar a los niños y niñas ambientes motivadores y propicios para su aprendizaje y sobre todo promover en ellos un aprendizaje significativo en su desarrollo integral y humano.

	CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIARIO DE CAMPO
INFORMACIÓN BÁSICA NOMBRES Y APELLIDOS:    YOLIMA ANDREA BOLAÑOS VALENCIA CAU:                                        SAMANIEGO - NARIÑO SEMESTRE:                            SEPTIMO FECHA DE ENTREGA:           18 DE SEPTIEMBRE.
FECHA DE LA SEMANA	12- AL 13- DE SEPTIEMBRE
COLEGIO	CENTR EDUCATIVO “CHUPINAGAN”
DOCENTE TITULAR	YADIRA DEL CAMEN ESPINOSA
DOCENTE EN FORMACIÓN	YOLIMA ANDREA BOLAÑOS VALENCIA
GRADO	PREESCOLAR, PRIMERO Y QUINTO
No DE ESTUDIANTES	16
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN	7:30 a 10:30
OBJETIVO DE LA SEMANA: Lograr que los niños y niñas de manera didáctica y divertida aprendan la letra n mediante cuentos, láminas.
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: Se inicia con una oración, un canto de bienvenida y llamado de asistencia. Se da a conocer el aprendizaje de la lenta N Se retoma la lectura del cuento Letrilandia, letra N, permitiéndome observar que los niños y niñas se motivan e interesan por esta clase de lecturas y actividades, son participativos y entusiasmados. Terminada la lectura se les pide plasmar mediante un dibujo sobre lo que entendieron de la lectura del cuento. Finalizada la actividad se les da una guía para colorear la letra N y n respectivamente.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: Es una actividad que deja ver como algunos niños y niñas presentan motivación en esta clase de actividades, participan, se entusiasman y sobre todo comprenden la temática, solo dos niños ni estuvieron concentrados ya que estaban jugando y a la hora de la actividad no lograron desarrollar lo que se les pedía, se tuvo que hacer un pequeño recuento del cuento para que puedan trabajar en clase.
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE DE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS? Trabajar con estrategias pedagógicas conlleva a que los niños y niñas puedan comprender la temática a desarrollar, dar a conocer no solo su comprensión sino habilidades frente a las actividades lectoras lo que les lleva a trabajar de manera individual como en grupo cuando socializan sus ideas ante los demás.
¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL? Tener en cuenta que utilizar estrategias pedagógicas como la lectura en este caso un cuento lleva no solo a que los niños y niñas se motiven por la actividad, sino comprender la temática y sobre todo dar a conocer sobre lo que piensan ante los demás, se vuelven no solo creativos sino críticos de sus propias experiencias..

DOCENTE EN FORMACION: YOLIMA ANDREA VELASCO V.